Wolfgang Köhler

Uno de los principales autores de la psicología Gestalt, y que en tanto en dicha psicología se puede definir que “El comportamiento no está determinado por sus comportamientos individuales, sino donde los procesos se encuentran determinados por la naturaleza intrínseca del todo” (Fallas Vargas, Fabrizio. 2008) es Wolfgang Köhler de quien hablaremos más a profundidad, abordando temas de sus experimentos  así como sus logros.

Wolfgang Köhler.

Nació en 21 de enero en Tallin, Estonia, fue a varias universidades antes de doctorarse. En 1913 fue a las islas canarias a estudiar a los chimpancés.

Describió que los chimpancés emplean estrategias reflexivas al resolver dificultades, antes que depender únicamente del aprendizaje por ensayo y error.

El chimpancé más inteligente de Köhler fue sultán.

Sultán intentaba alcanzar la fruta con el más pequeño de dos palos. Sin éxito, rasga un pedazo de alambre que se proyecta en la red de su jaula, en vano… De repente, recoge de nuevo el palo corto, sube a las barras directamente opuestas de un palo largo, le jala hacia el con el auxiliar, lo toma, y va con él al punto opuesto en donde se encuentra la meta (la fruta), que él consigue afianzar. ((Fallas Vargas, Fabrizio. 2008).

Buscaba la solución de problemas e inteligencia emocional en chimpancés. Köhler estaba insatisfecho con los experimentos que realizo Thorndike con pollos, gallinas y gatos, empleando la técnica de ensayo y error puesto que esta técnica no explicaba los complejos comportamientos de animales y personas además que en situaciones emocionales los animales no razonaban,  más bien aprendían de forma mecánica cualquier prueba de niveles.  

En 1925 publicó su primer libro, llamado “Inteligencias de los Monos Superiores”.

Köhler descubrió el aprendizaje por insigth, en el cual no hay recompensas ni incentivos.

Realizo tres experimentos: con un perro, un niño y una gallina, a este experimento lo llamo “Bloqueo a Solución Directa”.

1.- El perro rodeo la barrera en posición de “S” y después corrió ligero hasta el alimento.

2.- El niño fue capaz de razonar intentando atravesar primero la barrera, pero al no poder, dio la vuelta en posición de “G” y llego hasta el alimento.

3.- La gallina nunca logro llegar hasta el alimento puesto que no daba la vuelta completa.

Los chimpancés de Köhler  no probaban y erraban al modo de Thorndike, ni se tornaban condicionados al estilo de Pavlov. Abordaban nuevas situaciones; mostraba una orientación en el aprendizaje y bastante inteligencia. No intentaban ciegamente todas las respuestas posibles; su conducta ponía de manifiesto que el aprendizaje incluía un considerable volumen de actividad dirigida un fin. (Fallas Vargas, Fabrizio. 2008).

Realizo varios experimentos con chimpancés, como son:

1.-En menos de un minuto, un chimpancé evaluó la situación, subió a un andamio y bajo los plátanos que estaban colgados.

2.- En menos de un minuto un chimpancé resolvió colgarse de la biga del techo y bajo los plátanos.

3.-  Los chimpancés encontraron los plátanos que habían sido enterrados bajo la arena.

4.- Un chimpancé hizo que el cuidador fuera hasta estar justo debajo de los plátanos, para poder subirse a sus hombros y así bajar los plátanos.

5.- Los chimpancés tenían que utilizar varas para tomar un plátano.

En una ocasión Köhler se colocó una máscara, y entro a donde se encontraban los chimpancés, estos al verlo con la máscara, se asustaron y corrieron a esconderse, además de dar tremendos gritos. Con ello explicaba que una reacción inmediata, no podía ser aprendida.

Realizo también un experimento que probaba que el Estímulo – Respuesta no lo era todo.

1.- una gallina que había sido condicionada para picotear la tarjeta rayada y no la blanca colocando maíces en dicha tarjeta, una vez que se le muestra una tercer tarjeta, de color negro, la gallina picotea esta última.

                                                                 

CONCLUSIÓN

En todos los animales, el instinto está siempre por encima de cualquier conducta aprendida, pues es la naturaleza de su especie la que hace que cada uno reaccione a determinado estimulo. Köhler es uno de los principales exponentes de la psicología Gestalt, el aporto el aprendizaje por insigth y con el cual realizo varios experimentos.

REFERENCIAS:

Fallas Vargas, Fabrizio. (2008). Gestalt y Aprendizaje. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", enero-abril.

Sigmund Freud

Sigmund Freud

Uno de los hombres más importantes tanto como para psicología y otras áreas. El ser judío hacia que viera las cosas diferentes, en marzo de 1881 se titula de medico comenzando así con su carrera e investigaciones comenzando con descubrir propiedades de la cocaína de lo cual público un escrito, entre sus aportaciones está el Psicoanálisis, la consulta privada, pero tras la ocupación  de Austria se vio forzado a trasladarse a Londres. Hablaremos tanto de sus fundamentos teóricos como del modo terapéutico.

Nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg. Principios de la teoría psicoanalítica.

SUS FUNDAMENTOS MÉDICOS SON LOS SIGUIENTES

 Dinámico: conflicto que daba origen a los síntomas neuróticos

Económico: transformaciones de la energía mental

Estructural: anatomía del aparato psíquico.

Neurastenia: Especie de agotamiento debido a la masturbación frecuente.

Aporto varios conceptos pero para nosotros los interesantes son los que tienen que ver con la neurosis.

Neurastenia: Especie de agotamiento debido a la masturbación frecuente.

Neurosis de angustia: Tenía como síntoma principal la espera angustiosa o miedo sin saber a qué.

CUATRO TEORÍAS DE LA NEUROSIS

1. Enfatizaba los traumas externos.

2. Se centraba en la defensa frente a recuerdos inconfesables.

3. Situaba la causa de la enfermedad en una experiencia de seducción sexual en la primera infancia.

4. Las historias de seducción eran fantasías derivadas del deseo de ser seducidos por sus progenitores.

TEORÍA DE LA DEFENSA

Las resistencias de las pacientes al tratamiento indicaban que querían defenderse de algo muy penoso.

PROCESO DE LA DEFENSA O REPRESIÓN.

Implicaba dos fases: la idea incompatible era separada del afecto y, el afecto era descargado por vías colaterales, las cuales podían ser de dos clases: la conversión del afecto en excitación somática, típica de la histeria; el desplazamiento del afecto a otra idea más inocua, como en la neurosis obsesiva.

Una tercera posibilidad era la negación de la realidad.

Fijación a una actividad o a un objeto sexual infantil.

Reactivación de las fijaciones infantiles durante la pubertad a consecuencia de la maduración sexual.

Frustración sexual y regresión de la libido a los puntos de fijación infantiles.

Aparición de los síntomas.

Teoría del desarrollo psicosexual.

Etapa oral

Etapa anal

Etapa fálica- Concluye con el complejo de Edipo/Electra.

Etapa de latencia

Etapa genital.

 

METODO TERAPEUTICO DE FREUD.

En lugar de la hipnosis, comenzo a utilizar el metodo de las preciones o de la concentracion. 

Libre asociacion: consistia en comenzar hablando de cualquier cosa que el paciente quisiera. 

Permitio hacer descripciones cualitativas de sus pacientes.

CATASIS: Descarga emocional. 

CONCLUSION DE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO

Lucia Villafañe: Cada una de las aportaciones que hizo Freud tiene gran impacto en la psicología ya que ayudan para poder tratar al paciente e incluso prevenir problemas. Freud fallece el 23 de septiembre en 1939, por cáncer de mandíbula. Pero a pesar de ello cada día podemos aprender algo nuevo de él.

Daniela Espinoza: Sin duda alguna Freud fue un importante psicoanalista, los estudios y experimentos que realizó han sido de gran influencia para generaciones posteriores además de que tanto como teorías y conceptos que el brindó algunos aún se usan en la actualidad y otros debido a nuevos experimentos e investigaciones han sido eliminados o modificados, esto muestra la ayuda o influencia que el tuvo ya que si no hubiese sido por sus aportes tal vez no se hubieran realizado estas investigaciones ya que se han llevado a cabo ya sea para complementar sus teorías o para refutarlas.

A mi parecer el apoyo que recibió por parte de sus padres le fue de gran ayuda e impulso para llegar hasta donde llego.

Lizbeth Bautista: Sigmund Freud con dedicación y esmero por saber más del inconsciente humano dejo sus estudios de medicina para dar paso al psicoanálisis, en donde aporto varias y buenas teorías, aunque hoy en día la más conocida y aceptada es la: teoría psicosexual. Hoy nosotros como estudiantes de psicología podemos encontrar mucha información y aportes a la psicología que hizo y en dichos aportes se encuentran las principales columnas que sostienen a la psicología.

Armando Santiago: El psicoanalista Sigmund Freud me pareció un hombre increíble desde la historia de su vida hasta su forma de pensar, es decir a pesar de que no le podemos atribuirle, el descubrimiento del inconsciente puesto que ya algunos otros filósofos y poetas lo mencionaban, es sorprendente como refuerza y sistematiza la idea de un inconsciente además de que es sobre esta idea de dónde se basa la continuidad de su teoría psicológica.

Retomando la idea del inconsciente, me parece que este conocimiento lo podemos aplicar a todas las áreas de la vida como una parte que conocemos, otra que sabemos que no conocemos y por ultimo una que ni siquiera sabemos que no conocemos. Es decir en cada licenciatura podemos decir que tiene temas específicos, de los cuales conocemos solo un cierto porcentaje, el resto son los conocimientos que sabemos que no conocemos, y temas desconocidos para nuestra carrera serian los que no sabemos que no conocemos. Lo anterior fue un pequeño ejemplo demostrando y aplicando el conocimiento del inconsciente.

En cuanto a sus teorías psicosexuales, se me hacen muy valientes ya que en el tiempo en el que el vivió la idea de la sexualidad era vista como algo totalmente prohibido, sin embargo no fue limitante para que pudiera desarrollar completamente su teoría. En pocas palabras y como conclusión considero que Sigmund Freud es de los mejores autores que han aportado a la psicología actual.

REFERENCIAS

Álvarez, M. (2012).Teorías psicológicas Red tercer milenio S.C., México.

Apuntes tomados en clase.